БГ Лекари

Къде да ни намерите?

В град Сливен „АНАЛИТИЧНА ЗОНА” ООД активно поддържа три кабинета:

⦁ Кабинет за подкрепа на тийнейджъри и възрастни – ул. „Раковска” № 13 /срещу зала Сливен и над магазин Пиер Карден/
⦁ Кабинет за подкрепа на деца – ул. „Славянска” № 8 /срещу старото Зъболечение и до офиса на мебели „Елина”/
⦁ Зона за развитие и психомоторика - ул. „Ген. Драгомиров” № 9, входа е от ул. „Славянска” /зад Солната стая/

За повече информация и предварителна заявка на посочените телефони:

Станимира Начева, клиничен психолог, психомоторен терапевт - 0887 55 86 56
Диана Цветанова, клиничен психолог, психотерапевт - 0887 83 50 68
Татяна Минчева, медицински психолог - 0887 54 19 06
Любка Стоянова, психолог - 0879 89 44 55

Кои сме ние?

Станимира Начева

Управител „Аналитична зона” ООД Сливен, клиничен психолог, психомоторен терапевт, логопед, член на Българското общество за лаканианска психоанализа, член на УС на сдружение „Дете и пространство“
Станимира Начева завършва бакалавър със специализация „Дефектология”, след това магистърска програма Клинична и консултативна психология в Софийския университет. Продължава професионалното си развитие във формата на психотерапевтично обучение. Специализира психомоторно развитие и психомоторна практика за работа с деца. В търсене на професионалната си идентичност се среща с Лаканианската психоанализа и развива практиката си ориентирана от този начин на мислене за психичното страдание. Професионалният й опит е пряко свързан с подкрепата на деца с разнообразни прояви на психично страдание, както и с подпомагането на родителите им. През последните години подкрепя различни екипи в социалната система и здравеопазването чрез обучение и супервизия. Автор е на публикации в специализирани издания.

Тел: 0887 55 86 56

Диана Цветанова Асенова

Клиничен психолог, психотерапевт, член на Българското общество за лаканианска психоанализа
Диана Асенова е магистър по Клинична и консултативна психология с клинична практика под супервизия с продължителност от 1 500 ч., 60 ECTS. Придобила допълнителна професионална подготовка чрез участие в специализирани практики в Австрия, Англия, Испания, както и чрез дългосрочно психотерапевтично обучение. В професионалната си дейност е ориентирана от психоаналитичното учение на Жак Лакан. През 2004 г. става част от екипа, създал първата в България резидентна услуга за хора с умствена изостаналост и други прояви на психично страдание. От 2005 г. е активно ангажирана с обучението и супервизията на редица екипи, работещи в социалната система и здравеопазването. През 2007 г. става носител на Националeн приз на Фондация „Човешки ресурси в България”, а през 2015 г. получава почетен плакет от Националната асоциация на работещите с хора с увреждания. Има дългогодишна практика в подкрепата на деца, младежи и възрастни с различни прояви на психично страдание и разнообразни житейски затруднения, както и на техните семейства. Автор е на множество публикации в специализирани сборници.

Тел: 0887 83 50 68

Татяна Минчева - Медицински психолог

Татяна Минчева е магистър по Психология от СУ ”Климент Охридски”, със след дипломна квалификация по Медицинска психология от Медицинска академия – София. Има дългогодишна практика в консултиране, диагностициране и психотерапевтична подкрепа на деца и възрастни. С професионален опит с деца в ранно детство /0-3г/. В работата си е ориентирана от психоаналитичното учение на Жак Лакан.

Тел: 0887 54 19 06

Любка Стоянова - Психолог

Любка Стоянова e Магистър по Консултативна психология. Има професионален опит при работа с възрастни с житейски затруднения, деца и младежи с психични и социални трудности, деца и младежи в конфликт със закона, както и с техните семейства. Участва в мобилния екип за разпити на деца жертви на насилие. Под клинична супервизия подкрепя екипи, работещи в социалната сфера и изготвя оценки на когнитивни функции и личностни характеристики.

Тел:  0879 89 44 55

Диана Николова

Социален работник, ко-водещ психомоторна практика

Диана Николова е социален работник с дългогодишен опит в предоставянето на социални услуги в общността за деца, младежи и възрастни с житейски затруднения и опит в предоставянето на резидентни социални услуги за хора с прояви на психично страдание.

Участвала е в проекти свързани с дейности по подкрепата на лица с затруднения за повишаване  качеството им на живот, намирането  на работа и коучинг, обучение за развитие на социални компетентности и творчество. Като част от екипа на "Аналитична зона'' е участвала в обучение и супервизионна подкрепа на екипи, работещи в социалната система.  Работи и като ко-водещ на групи по психомоторика прилагайки методите на психомоторната практика стимулиращи двигателното, познавателното, емоционалното и комуникативно развитие на  деца с хармонично развитие и деца със затруднения.    

Диана Николова - 0888 47 61 18

Защо да потърсим психотерапевтична и психологична подкрепа?

Днес все повече се осъзнава факта, че няма здраве без психично здраве. В унисон с това твърдение в доклад на Световната федерация за ментално здраве се отбелязва, че дълговете, ниските доходи, бедността и влошаващото се образование повличат много хората в опасен водовъртеж от грижи и безпокойство, които създават неконтролируемо чувство за безизходица и напрежение. Като потвърждение в Резолюцията на европейския парламент относно психичното здраве се казва „... Проблемите, свързани с психичното здраве, са широко разпространени в Европа, като една четвърт от гражданите проявяват такива проблеми поне веднъж в живота си, а на непреките последици от тези проявления са изложени много повече хора ...” Световната здравна организация също алармира, че процентът на психичните и неврологичните заболявания представлява около 15 % от всички заболявания по света, като той се очаква да достигне близо 20 % през 2020 г. и да е втората по честота причина за инвалидност.
Официалните данни за състоянието на психичното здраве в България сочат, че психичните и поведенчески разстройства съставят 19.5 % от общата заболеваемост като 6.2% от българите страдат от някакъв вид депресия, а 11.5% от някоя форма на тревожно разстройство. На фона на очертаващите се негативни тенденции от Националния център по опазване на общественото здраве и анализи съобщават, че голяма част от хората не достигат до специализирана помощ, което води до влошаване качеството им на живот и намаляване на трудоспособността им. Всичко това има директно отражение върху икономическия статус на страната и усещането за сигурност и благосъстояние на гражданите.
В същото време актуалните изследвания сочат, че адекватната и навременна превенция, интервенция и третиране на психичните нарушения, намаляват значително личните, икономическите и социалните последици от тях. Именно поради това в Резолюцията на европейския парламент относно психичното здраве се пише „...Необходим ни е съвместен подход към предизвикателствата пред психичното здраве.” От Световната здравна организация извеждат важността на това лекарите от първичната здравна помощ да оказват базисна подкрепа на пациентите и да имат възможност да ги насочват към по-специализирана подкрепа. Подчертава се и необходимостта от по-комплексно лечение за хората, които страдат от така наречените „чести психични разстройства” като се препоръчва самостоятелното или комбинираното използване на традиционни и съвременни психотерапевтични подходи.

Какво включва психологичната и психотерапевтична подкрепа?

⦁ Диагностика на отклонения в развитието на детето:
Децата се развиват по различни начини и често тези различия се компенсират с времето. Но при някои деца не става дума единствено за индивидуален темп на растежа и именно те се нуждаят от допълнителна подкрепа. В това отношение ранното откриване, навременната и адекватната намеса са от огромно значение за постигането на максимален напредък в развитието и за предотвратяване появата на по-сериозни последствия. Идентифицирането на точния специалист е важно условие за ефективността от намесата, поради което е необходимо да знаете, че съществува качествена разлика между психологична и псхотерапевтичната подкрепа.

Потърсете професионална консултация с клиничен психолог, когато:

⦁ Наблюдавате изоставане в двигателното, говорното, емоционалното или социалното развитие на детето повече от 6 месеца от обичайното развитие на съответната сфера. Възможно е да става дума за временна задръжка в развитието или уникалният темп на развитието на детето, но със сигурност е по-добре тази преценка да се съгласува с клиничен психолог или психотерапевт.
⦁ Когато детето демонстрира затруднения при адаптацията към детска ясла и детска градина повече от 4 месеца. Възможно е тези затруднения да се изразяват във видими поведенчески прояви като отказ, тревога, прекомерна плачливост, повишена двигателна активност, проблемни взаимоотношения с деца и с възрастни, но се срещат и по-маскирани форми като чести боледувания, нарушения в съня и храненето и други.
⦁ При демонстрирани трудности на детето в социалната среда, изразяващи се в проблемни взаимоотношения с братя, сестри, връстици и възрастни, често избягване от общуване, прекалена склонност към общуване и бързо скъсяване на дистанцията.
⦁ Когато се наблюдават особености в игровата дейност на детето като игра с нетипичти игрови материали, свръхангажиране с определени игри и предмети, игра по стериотипен начин, затруднение в символизацията.
⦁ Когато се открояват системни затруднения при усвояването на знания и умения, чести нарушения в училищната дисциплина, остри реакции при понасянето на грешки и загуби, прояви на агресия или автоагресия.
⦁ При тинейджъри и юноши със затруднения в развитието, включително прояви на предизвикателно поведение, емоционални трудности, ясно изразени и устойчиви личностови особености, склонност към прекалени фиксации върху тялото, оплаквания от интензивни телесни усещания, както и немедикаментозни зависимости.
⦁ Когато детето или тинейджъра е осиновен или е настанен в приемно семейство. В тези случаи обикновенно и семействата и децата се сблъскват с много и разнородни проблеми, изискващи навременна и специализирана подкрепа.
⦁ Когато родителите имат нужда да получат отговор на въпроси, които си задават във връзка с развитието на детето си.
⦁ Психотерапевтична подкрепа на деца със соматични заболявания и деца с прояви на психично страдание:

В детското развитие връзката между двигателно развитие и психика е изключително тясна, поради което затрудненията в тялото се отразяват върху психо-социалното развитие на детето, но е вярно и обратното - в голяма част от случаите затруднение в психичното се отразяват върху тялото. Именно поради това не бива да се подценява въздействието на физическите и соматични страдания върху психичното, емоционалното и социалното състояние на детето.

Необходимо е консултиране с клиничен психолог в случаите на:

⦁ Физически и генетични увреждания на детето, при които нарушенията на
нивото на тялото неминуемо се отразяват върху психичното и социалното развитие.

⦁ Психо-соматични заболявания като особено чувствителна група са децата с многократни хоспитализации и медицински интервенции в ранна възраст, както и децата, родени с ниско тегло. В действителност част от соматичните заболявания могат да имат значима психична компонента, която не бива да се игнорира. Това могат да са случаи на енуреза и енкопреза, колебания в сърдечната дейност, дихателни затруднения, кожни проблеми, главоболие, автоимунни болести и редица други.

⦁ Поведенчески и социални дисфункции като в тази група често влизат деца с изразени или маскирани прояви, които обикновено се интерпретират като проблеми с възпитанието, своенравност, капризност, стремеж към командване и манипулация, явно или по-прикрито предизвикване на другите, прекомерна енергичност и подвижност. В действителност това може да са само етапи в развитието на децата, но при по-интензивни и повтарящи се поведенчески прояви е необходимо внимателно изследване и точно диференциране на състоянието. В статия в списание „Практическа педиатрия”, бр. 1, 2014 г. Д-р Биляна Мечкунова – председател на Сдружението на детските психиатри в България и Весела Банова – председател на Българското общество по лаканианска психоанализа констатират, че през последните десетилетия все по-често се срещаме с различни проявления на психичното страдание, които се разпознават под маската на поведения в конфликт със закона, агресивни и демонстративни прояви.

⦁ Аутистичното развитие на децата може да се прояви чрез различни поведения. Някои децата демонстрират силно повишена или понижена чувствителност към светлина, шум, мирис, вкус, движение, болка, докосване. Очертават се и разнообразни нарушения в социалните връзки на нивото на поддържане на зрителен контакт, изграждане на цялосттна интегрирана представа за ситуацията, употреба на Аз-форми и разпознаване на себе си като отделно човешко същество. Налице е липса или много слаб отговор при социални взаимодействия или прекомерен стремеж към взаимодействие до степен на невъзможност да се отделят или да владеят дистанцията. Често се наблюдава тенденция да се отнасят към другите като към обекти, които преместват, контролират, използват като средство, както и сериозна трудност да се поставят на мястото на другия. В поведението на децата се наблюдават и множество стереотипни действия и ритуали, както и самостимулация и свръхценни устойчиви увлечения. Двигателната активност може да варира от повишена подвижност до изключителна пасивност. Особеностите на речта са многобразни - закъсняващо езиково развитие; развита реч, която не служи за комуникация; реч, която звучи като несъществуващ език; реч, съставена от повтаряне на чути изрази извън контекста на речта; комуникация чрез използване на чужд език. Всъщност за около 40 % от децата овладяването на реч е невъзможно. Забелязват се особености в интонацията, разбирането на шегите, поговорките и метафорите. Децата срещат затруднения не само при разбирането на говоримия език, но и на другите комуникативни сигнали като жестове, мимика, език на тялото. Наблюдават се особености в играта, а именно самостоятелни игри, приоритетно манипулиране с предмети, фиксиране върху свойството на някакъв предмет, липса на символични игри. Много деца демонстрират изключителни способности в поезията, музиката, изобразителнота изкустно, математиката и т.н., както и притежават много добра механична памет.

Подкрепа на лица над 18 годишна възраст

Психичното здраве засяга всеки от нас – всеки преминава през моменти, в които е тъжен, страхува се или е ужасен от нещо. Някои от най-честите причини за това са загуба, стрес, самота, безработица, бедност. В повечето случаи тези моменти отминават сами, но понякога стават по-сериозни. Това може да се случи на всеки, във всеки един момент. Именно поради това предоставяме специализирана психологична и психотерапевтична подкрепа на възрастни с:

⦁ различни житейски затруднения

⦁ проблемни взаимоотношения, трудности в социалното вграждане и самоизолиране, което се отразява негативно на личната и професионална реализация

⦁ трудности във функционирането на семейството на нивото на партньорската двойка, взаимоотношенията родители-деца, отношенията между родителите в разделени семейства

⦁ в състояния на кризи след психотравматични събития и преживявания на раздяла, загуба и стрес

⦁ в състояния на силно и генерализирано безпокойство, тревожност, страхове, панически атаки

⦁ натрапливи мисли и поведения, които пречат на нормалното функциониране на личността

⦁ загуба на жизнен тонус, състояния на потиснатост, липса на житейска перспектива, както и колебания в настроението

⦁ преживявания за повишено психично напрежение със или без съпътстващи соматични оплаквания

⦁ нарушения в съня и храненето

⦁ пациенти с диагностицирани психични разстройства

Голяма част от тези разстройства имат значима връзка с психологичната причинност, а при по-леките разновидности е налице смесица от симптоми, като най-често се съчетават тревожност и депресия. Приблизително половината от всички психични разстройства започват от средата на тийнейджърската възраст и три четвърти от средата на 20-тата година. Късното начало е предимно свързано с вторични усложнения или заболявания. Тежките нарушения обикновено са предхождани от по-леки, които рядко са интервенирани. Доказано е, че интервенциите в началото на зараждането на нарушенията в психичното функциониране могат да помогнат за намаляване тежестта им и да предотвратят вторични усложнения.

За психомоториката

Зона за развитие и психомоторика, групи „Ранно психомоторно развитие”

Защо да подкрепим детето си чрез психомоторика?

Психомоториката е ефективен метод за подкрепа на ранното детско развитие и съвременен психотерапевтичен подход към различни затруднения, които се основават на неразривната връзка между тяло, движение и психично. Редица научни изследвания потвърждават, че най-значимият фактор за ранното детско развитие е усъвършенстването на двигателните умения, координацията, ориентацията в пространството, времето и в собственото тяло, синхронизацията на мислите, емоциите и външната им експресия. Именно поради това създателите на психомоториката я наричат „метод за възпитание за всички” и „начин на мислене”.

Какво представлява психомоториката?

⦁ Подход насочен към стимулиране на ранното двигателно, познавателно, емоционално, социално и комуникативно развитие на детето, който прилага конкретна методология и използва специализирано оборудване
⦁ Уникално пространство, в което детето активно опознава света, изгражда взаимоотношения
с други деца, усвоява умения за съвместна игра, експериментира различни модели на поведение, опознава своето желание и изобретява собствени решения
⦁ Детето е ангажирано физически чрез движението, но ние се интерисуваме какво изразява телесната експресия – мисли, емоции, преживявания
⦁ Психомоториката стимулира преживяването на удоволствие от движението и усещането за
тялото като цялостно, силно и здраво
⦁ Подкрепяме спонтанната игра, свободата на движението и развитието на въображението, затова за децата е приятно и забавно да сме заедно
⦁ Психомоториката е пълноценна и ефективна форма за превенция на психични и емоционални разстройства.

Как се практикува психомоториката?

⦁ В малка група от 4 до 8 деца на сходна възраст или индивидуално
⦁ В сесии до 50 минути, провеждани веднъж седмично
⦁ В партньорство с родителите, които имат възможност да поставят своите въпроси, да търсят решения и да получат насоки от висококвалифицирани специалисти

⦁ Хармонично развити деца от най-ранна възраст до 8 години за развитие на моториката, стимулиране на двигателната активност, развитие на познавателни, комуникативни и социални умения и за превенция на психични разстройства
⦁ Деца с увреждания и деца с поведенчески и емоционални разстройства
⦁ Деца с прояви на психично страдание
⦁ Деца с обучителни и комуникативни затруднения
⦁ Родители

Личностно развитие и умения за живот

Защо да подкрепим детето си чрез участието му в група за личностно развитие и умения за живот?

Съвременните деца са уникални и неповторими. За тях полагаме сериозни усилия. Записваме ги на спорт, за да са здрави и ангажирани. Водим ги на уроци по изкуства, за да развиват естетически усет и умения. Настояваме да изучават езици, за да имат по-добро бъдеще. Изпращаме ги в отлични училища, за да знаят и могат. Но въпреки това все по-очевидно е, че няма място, което да насочи детето по какъв начин да се синхронизира със самото себе си и с околните. Няма място, което да го подг�